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       3岁左右的孩子进入了一个接一个的敏感期，有时候很多问题让我们措手不及，在这个时期萱很明显的表现之一就是比较执拗一些，如果不能满足便大哭大叫，很生气，有时候还动手。

      比如带她出门玩，看到别的小朋友有什么好玩的东西，立马就想得到；看到幼儿园的滑梯非要进去（当时已经关门了）。碰到这样的情况有时候是能满足，但更多的时候是因为个各种情况不能满足，得不到满足怎么办呢？

      有的家长可能会用一些别的办法（比如许诺去买糖什么的来应对），有的可能吓唬说进去的话看门的爷爷会把她留下，有的家长可能会很生气，认为孩子和自我，什么事情都得说一不二，孩子一哭，囔囔的声音比孩子还大，孩子越哭越急躁，家长就更生气，更有甚者直接“下手”了。后果可想而知。

     我们都知道，要尊重孩子，那么，在实际的生活中我们如何很好地实践这个理念那，当然这里的尊重孩子，也并不是一味的满足。那碰到不能满足的时候我们就应慢慢学会和孩子共情。

      比如有一次去喝同事的喜酒，孩子们都在外面跑着玩，萱看到一个小哥哥戴的手表很好玩，当时非常想要，我说现在买不了，这里没卖的，一听这个，便大哭大闹，我便想到了看的要和孩子共情，我就开始慢慢引导她，问她是不是很想要手表，哭声就小了点，说是，我说是不是觉得戴上手表可以像小哥哥一样感觉很棒，她说是，我说妈妈也很想给你买这样的手表，那萱萱可以带上了，戴上手表的感觉一定很棒的，这时候萱已经不哭了，好像真带上手表一样，我接着又说，但是我们现在没办法买，附近没有卖的，等我们以后碰到的话，你自己挑一个自己喜欢的好不好，小丫头这时候好像已经不是那么强烈的想要手表了。

      所以对孩子的要求不管是合理不合理，开始应尽量的满足（语言上的），然后让孩子能从心灵上得到认同与满足，有一种愉快的感觉，再根据实际情况要不是从行动上真正的满足。（面对孩子的执拗先满足，再淡化，最后转移）

    共情是我们必备的品质，因为共情可以让世界变的更美好的能力。优秀的品质是从生活中慢慢培养的，并非是我这次和孩子共情了，下次孩子具备了这种品质，只要我们又足够的耐心，我想，孩子是会具备这种优秀品质的。

        摘抄了几点有关共情的做法，我们不妨尝试这去体验下：

        1.尝试跟你的孩子共情。共情能力的培养来自被共情的示范。

　　2. 帮助他去认知自己的情感和表达自己的情感，让他全方位地表达自己的情感。

　　3. 通过清晰地表达你的情感，帮助孩子调整自己的情感，与周围其他人的情感产生共鸣，并让孩子用面部表情和声调表达出他们的情感。

　　4. 以自身感受为比照标准，让他去对别人的感受产生兴趣。

　　5. 让你的孩子安全地去体验各种情境，鼓励他运用自己的想象超越自身已有的经历。

       相信运用我们的智慧、爱心、耐心，我们的孩子会慢慢具备这些优良的品质！

       呵呵，多读书，多学习，多反思！